RESUMEN
La
educación es el arma fundamental para enfrentar la vida en sociedad y para
conseguir un buen desarrollo personal. Hoy en día hay varias falencias que se
dejan entrever en el comportamiento que muestran las personas día a día. Si
bien una parte viene desde la casa, lo que se aprende en la etapa escolar
abarca bastantes años y forma a la persona en gran parte. En el siguiente
trabajo se ha investigado y detallado uno de los problemas en el aula de clase:
los alumnos no están siendo guiados para pensar por sí mismos sino que se les
indica qué camino seguir sin despertar la curiosidad de “¿Por qué no lo puedo
hacer de otra forma?”. La creatividad como herramienta de aprendizaje es lo que
se propone para despertar la curiosidad que los actuales métodos de enseñanza
mantienen dormida.
INTRODUCCIÓN
¿Qué es la creatividad?
Una simple pregunta para iniciar con un tema que bien podría ayudarnos a resolver
todos los problemas que hoy nos acomplejan. La creatividad es, en palabras
simples, la capacidad de ver, desde un punto de vista diferente, un problema,
para así encontrarle una solución o tomarlo como impulso para seguir otro
rumbo; la capacidad de ver la realidad de distintas maneras; y la capacidad de
aceptar que el mundo está lleno de incertidumbres y que debemos sacar ventaja
de cada una de esas sorpresas para tomar el camino que nos lleve a nuestras
metas. La creatividad es una mente abierta, una mente que se cuestiona. Ahora
bien, ¿cuáles son los lugares en que más creatividad se necesita y menos la
hay? Directamente menciono un colegio, o más específicamente, una sala de
clases. ¿De qué manera se puede hacer ver a los alumnos que la creatividad es
la herramienta que les permitirá continuar con sus caminos sin importar la
dificultad que se les presente? ¿Cómo desarrollar la creatividad en ellos? Esas
son preguntas que se esperan sean respondidas al término de la lectura de este
informe.
¿CUÁL ES LA PROPUESTA?
Se propone que en el
aula de clases, para aumentar el pensamiento crítico y así la creatividad de
los alumnos, como profesor se debería exponer un poco menos y dar más espacio
al pensamiento de los estudiantes; enseñar a leer, analizar y procesar la
información en lugar de hacerlo por ellos; presentar temas complejos con sus
conceptos y posibles problemas a resolver; razonar en voz alta frente a los
alumnos de modo que ellos vean una idea que les permita generar sus ideas para
razonar; preguntar frecuentemente por las dimensiones de su pensamiento: su
propósito, evidencia, razones, datos, afirmaciones, creencias, interpretaciones,
deducciones, conclusiones, implicancias y consecuencias de su pensamiento; usar
ejemplos concretos con situaciones que resulten familiares para los estudiantes
para ilustrar problemas y conceptos complejos, y así desarrollar la capacidad
de generar analogías en los estudiantes.
La propuesta no va
con la intención de modificar radicalmente leyes que determinen algo, pues si
hemos de querer que los estudiantes logren desarrollarse aun cuando el contexto
o la situación sean desfavorables debemos demostrarles que sólo se necesita
mirar de otro punto de vista para conseguir una nueva idea, y no llegar a
cambios radicales que puedan pasar a llevar a otros.
MARCO TEORICO:
¿Qué es la educación?
Educación es un proceso en el que se aprecia la transmisión de conocimientos,
valores, costumbres y formas de actuar; también como un proceso de vinculación
y concienciación cultural, moral y conductual que a través de la asimilación de
los conceptos recién mencionados se permite a las nuevas generaciones crear
nuevos puntos de vista basados en el desarrollo constructivo de lo que nos
rodea. En palabras mucho más simples, educar es dar herramientas que permitan
al individuo desarrollarse en pos del progreso.
Cuando hablamos de
progreso nos referimos claramente a avances que puedan contribuir positivamente
al desarrollo social. ¿Dónde germinan las semillas que están para aportar
futuramente con sus propuestas, con sus ideas, con sus innovaciones? En los
establecimientos educativos. ¿Pero qué está pasando que hace parecer que la
sociedad está cada vez más estancada en su desarrollo? Y aun peor, pareciera
que dejamos de avanzar para volver un poco atrás. ¿Qué es lo que nos está
empujando hacia atrás? La ausencia de mentes libres en creatividad.
A pesar de verse decaída la calidad de profesores las
investigaciones muestran datos alentadores. Comparado con años anteriores,
según la evaluación docente realizada el año 2012, se ha visto un aumento en
los resultados de esta. Un 76,8% de los profesores evaluados obtiene un
desempeño competente o destacado dentro de cuatro niveles que son
Insatisfactorio, Básico, Competente y Destacado. Se puede apreciar también que
en la evaluación que consiste en grabar una clase el área mejor evaluada es el
ambiente de la clase y la peor evaluada es la reflexión a partir de la
evaluación, lo que muestra que los profesores hacen que los alumnos actúen de
una manera predeterminada, pero no se atreven, en estas evaluaciones a permitir
que el alumno participe libremente en sus clases.
INVESTIGACIÓN EN TERRENO
Con la intención de
dar a conocer aún más la visión que tienen los alumnos sobre el modo actual de
aprendizaje o de enseñanza se realizaron cinco entrevistas a cuatro alumnos
distintos de un colegio municipal con edades entre los 16-18 años. Las
conversaciones sostenidas con los alumnos nos llevaban con cada uno a discutir
un tema en particular más que otros, que es con el que cada uno de ellos sentía
existía un menor cuidado, que eventualmente podría afectar al modo en que están
aprendiendo.
A continuación se
presentan extractos de las conversaciones sostenidas con los alumnos:
Alumno 1
·
Me
gustan los profesores que tienen sentido del humor
·
Las
clases que son movidas son más entretenidas
·
No
me gusta cuando los profesores usan muchas guías; pareciera que no saben su
materia.
·
Prefiero
pruebas de vez en cuando a guías todos los días
·
El
liceo fomenta el deporte, porque tiene cachas de varias disciplinas
·
Hay
colegios con una cancha para todo, y los tienen atrapados ahí.
·
No
me gusta cuando sale el olor de la comida del casino
·
El
horario de los talleres es muy tarde. A esa hora uno quiere llegar a la casa no
más
·
Es
genial cuando los profesores nos premian con que haremos una actividad
didáctica la próxima vez
Alumno
2
·
Los profesores son súper
comprensivos, aunque a veces demasiado y por eso los pasan a llevar
·
Hay profesores demasiado poco
tolerantes y sin sentido del humor
·
Algunas clases se me hacen
demasiado fomes
·
Prefiero que dicten la materia a
yo tener que tomar apuntes
·
Los talleres siempre son buenos,
no me importaría el horario que tuvieran si tienen actividades que son de mi
verdadero interés
Alumno 3
·
Me gusta el nivel académico que tienen algunos profesores
·
Destaco la imparcialidad que tenían los profesores con los alumnos
·
Hay profesores que son muy malos para darse a entender y no se esfuerzan
por explicarse mejor
·
Me gustan mucho las áreas verdes; me hace sentir muy cómodo
·
La enfermería debería estar mejor equipada
·
Parecía casa el colegio, y eso lo hacía muy bonito
·
Me gusta cuando pasan la teoría primero y luego hacemos practica en donde
nos vuelven a explicar
·
Estaría en más talleres si los horarios fueran más flexibles
·
No se les da mucha importancia a talleres y por lo mismo no todos nos
interesamos en ellos
Alumno 4
·
Me molesta cuando se sientan a recitar la materia y ni siquiera usan la
pizarra
·
Hay profesores que traen el mal humor de la casa como si nosotros
tuviéramos la culpa
·
Siempre hacemos lo mismo con cada materia nueva que pasan; termino
aprendiéndome todo a la fuerza y no le veo utilidad
·
Me gustan los profesores que saben que nosotros no sabemos nada y se dan el
tiempo de explicar bien la materia
·
No me gusta que nos den tarea si saben que todos la hacen para que a uno no
lo reten
·
Me siento muy cómodo en el liceo porque es muy espacioso
·
Fomentan mucho el deporte y las actividades grupales
Para ordenar y hacer más clara las opiniones de los estudiantes, ordenaremos
los extractos en la siguiente tabla, cuyas categorías son explicadas al final:
|
Profesores
|
Clases
|
Ambiente
|
Actividades Extra Escolares
|
|
Me
gustan los profesores que tienen sentido del humor
|
Las
clases que son movidas son más entretenidas
|
No
me gusta cuando sale el olor de la comida del casino
|
El liceo fomenta el deporte, porque
tiene cachas de varias disciplinas
|
|
Los profesores son súper comprensivos, aunque a
veces demasiado y por eso los pasan a llevar
|
No
me gusta cuando los profesores usan muchas guías; pareciera que no saben su
materia.
|
Me gustan mucho las áreas verdes; me hace sentir muy
cómodo
|
El horario de los talleres es muy
tarde. A esa hora uno quiere llegar a la casa no más
|
|
Hay profesores demasiado poco tolerantes y sin
sentido del humor
|
Es
genial cuando los profesores nos premian con que haremos una actividad
didáctica la próxima vez
|
La enfermería debería estar mejor equipada
|
Los
talleres siempre son buenos, no me importaría el horario que tuvieran si
tienen actividades que son de mi verdadero interés
|
|
Me gusta el nivel académico que tienen algunos profesores
|
Prefiero que dicten la materia a yo tener que tomar
apuntes
|
Me siento muy cómodo en el liceo porque es muy espacioso
|
Estaría en más talleres si los horarios fueran más flexibles
|
|
Destaco la imparcialidad que tenían los profesores con los alumnos
|
Me gusta cuando pasan la teoría primero y luego hacemos practica en donde
nos vuelven a explicar
|
Hay
colegios con una cancha para todo, y los tienen atrapados ahí.
|
No se les da mucha importancia a talleres y por lo
mismo no todos nos interesamos en ellos
|
|
Hay profesores que son muy malos para darse a entender y no se esfuerzan
por explicarse mejor
|
Siempre hacemos lo mismo con cada materia nueva que pasan; termino
aprendiéndome todo a la fuerza y no le veo utilidad
|
|
|
|
Me molesta cuando se sientan a recitar la materia y
ni siquiera usan la pizarra
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Hay profesores que traen el mal humor de la casa como si nosotros
tuviéramos la culpa
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CATEGORÍAS
- Profesores: Extractos relacionadas con
el modo en que el profesor actúa o como se dedican a enseñar
- Clases: Se incluyen los extractos
que van relacionados a la interacción de profesor, contenido y alumno y como
todo es enseñado y aprendido.
- Ambiente: Esta clase incluye la
comodidad o incomodidad de los alumnos con respecto a la infraestructura
del establecimiento.
- Actividades Extra Escolares:
Frases relacionadas con las actividades que son realizadas después de
clases y como los alumnos se sienten al respecto.
CATEGORÍA CENTRAL
Como categoría central he de elegir la de los profesores puesto que es la
base de todas las demás: Clases, ambiente y actividades extra-escolares. Los
profesores son quienes deben manejar su clase evitando caer en los estigmas de
una clase considerada por los alumnos aburrida. Los profesores son quienes
deben evitar que los alumnos sientan el deseo de irse de la sala, y la mejor
manera de evitar eso es aumentando la cercanía con los alumnos. No se debe
poner una brecha que los separe enormemente haciendo que los estudiantes
sientan que quien está ahí para proveerlos de conocimiento es sólo una caja de
voz, una grabación. Los profesores deben aumentar la cercanía con sus alumnos
para que así estos sean capaces de dar a conocer directamente cual es la manera
en que cada uno de ellos aprende y no imponerles un modo de aprendizaje que ha
sido usado como tradición en una sociedad que ya no ve las cosas del mismo
modo. Los profesores, más que los alumnos, están experimentando las cegueras
del conocimiento al no mirarse a ellos mismos y culpar a los alumnos de ser
desordenados o irresponsables.
Para resumir, los
profesores son quienes deben mirarse a ellos mismos, acercarse a sus alumnos y
saber que su conocimiento no será siempre el que les permitirá manejar alguna
situación. Los profesores deben ser capaces de abrir sus mentes para escuchar
también la voz de los estudiantes que mejor conocen su manera de aprender.
CONCLUSIÓN
Para
concluir hemos de remarcar la importancia de los profesores en el aula de
clases. Más allá de lo que digan los libros, de los materiales que puedan tener
los colegios, si tenemos una mente abierta en un profesor, una mente que
permita e incentive el pensamiento crítico y la creatividad en el aula, se
podrán dar las herramientas más que necesarias para el desarrollo de cada
alumno. Se reafirma lo dicho anteriormente, como profesor se
debería exponer un poco menos y dar más espacio al pensamiento de los estudiantes;
enseñar a leer, analizar y procesar la información en lugar de hacerlo por
ellos; presentar temas complejos con sus conceptos y posibles problemas a
resolver; razonar en voz alta frente a los alumnos de modo que ellos vean una
idea que les permita generar sus ideas para razonar; preguntar frecuentemente
por las dimensiones de su pensamiento: su propósito, evidencia, razones, datos,
afirmaciones, creencias, interpretaciones, deducciones, conclusiones,
implicancias y consecuencias de su pensamiento; usar ejemplos concretos con
situaciones que resulten familiares para los estudiantes para ilustrar
problemas y conceptos complejos, y así desarrollar la capacidad de generar
analogías en los estudiantes.
No se necesita
“cambiar” algo para comenzar desde otro punto, se puede siempre tomar el punto
en el que se está para tomar otro camino, que nos brinde más posibilidades y
con un cielo mucho más despejado.
